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SECTEUR DE L'ÉDUCATION DE L'UNESCO REVUE MENSUELLE - Décembre 2017
Nouveau projet pour améliorer l’éducation des filles et des femmes autochtones au Guatemala


Francisca n’a pas eu le choix. Elle a dû quitter l’école après avoir atteint la troisième année de scolarisation. Elle a commencé à travailler dans les champs et à s’occuper de ses frères et sœurs pour aider ses parents. Les filles, les adolescentes et les jeunes femmes autochtones au Guatemala, vont faire valoir leur droit à l’éducation dans deux centres Malala de l’UNESCO, qui seront créés dans le cadre d’un nouveau projet soutenu par le Fonds Malala de l’UNESCO pour le droit des filles à l’éducation, en 2018.
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Des jeunes jordaniens et syriens diplômés dans le cadre d’un programme de bourses dirigé par l’UNESCO à Amman


201 jeunes jordaniens et syriens ont été diplômés d’une formation dans le cadre d’un projet financé par le Gouvernement de la République de Corée. Le projet de bourses dirigé par l’UNESCO a offert à des jeunes la possibilité de poursuivre une éducation secondaire, grâce à des programmes de formation dispensés par le lycée Al Quds.
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Un lauréat du Prix UNESCO pour l’éducation des filles et des femmes offre aux filles apatrides une éducation et des compétences pour la vie


« Les filles ont droit à une éducation », affirme Sompop Jantraka, fondateur du Programme de développement et d’éducation des filles et Centre communautaire de la sous-région du Grand Mékong (DEPDC), dans le nord de la Thaïlande, l’un des deux lauréats de l’édition 2017 du Prix UNESCO pour l’éducation des filles et des femmes.
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Le Sommet des Nations Unies à Bonn appelle les partenaires à accélérer l’éducation au changement climatique


L’importance cruciale de l’éducation dans les réponses internationales au changement climatique a été le message clé de la « Journée sur l’éducation » qui s’est tenue à la Conférence des Nations Unies sur les changements climatiques (COP 23) à Bonn, en Allemagne, le 17 novembre 2017.
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Les Ministres de l'éducation se penchent sur le renforcement de la responsabilité et du financement


Lors de la 39ème session de la Conférence générale de l'UNESCO, deux tables rondes ministérielles ont exploré les différents mécanismes instaurés par les gouvernements pour renforcer la responsabilité et la transparence, notamment par une évaluation et un suivi publics.
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Les États membres de l’UNESCO adoptent les recommandations de la Commission Éducation


Les États membres de l’UNESCO ont adopté les recommandations proposées par la Commission Éducation lors de la 39ème session de la Conférence générale qui s'est achevée le 14 novembre 2017. Les points clés approuvés portaient notamment sur le rôle de l’UNESCO dans la mise en œuvre de l’ODD4-Éducation 2030, sur le projet de Programme et de Budget pour 2018-2021 et sur la « Convention sur la mobilité universitaire ».
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Photo du mois

Rayonnant, un enseignant originaire de l'Ouganda, qui a participé à la formation sur la pédagogie transformatrice pour la consolidation de la paix organisée par l'Institut international pour le renforcement des capacités en Afrique et le ministère ougandais de l'éducation et des sports.

Prix UNESCO-Japon d’éducation en vue du développement durable (EDD) Lauréats 2017

Les lauréats de l’édition 2017 sont : l’école primaire Sihlengeni au Zimbabwe ; l’entreprise sociale Zikra en Jordanie ; et le Projet Hard Rain au Royaume-Uni. Le Prix UNESCO-Japon récompense des projets exceptionnels dans le domaine de l’Éducation au développement durable (EDD). Il est décerné chaque année à trois organisations ou personnes dans le monde. Plus d’informations : https://fr.unesco.org/prix-edd/laureats2017

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